十大感动黄金城登录教师|薛梅:教育不是为生活做准备,教育就是生活本身
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十大感动黄金城登录教师|薛梅:教育不是为生活做准备,教育就是生活本身

TEACHER
大余内江实验学校·薛梅
 

似一朵高洁的莲花,她坚守初心,守望希望,将自己的青春奉献给她热爱的教育事业。

22年来,她对每一堂课,每一个学生,都倾注了浓浓的感情,圆了人生最美丽的梦——学生爱戴她,家长信任她,同事敬佩她。

她,就是来自黄金城登录·大余内江实验学校的薛梅老师。

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【不忘初心  教学成长】
 

14岁那年,上初中的薛梅,遇到了博学谦逊、富有人格魅力的曹上老师,曹上老师润物细无声的教育不仅让薛梅体会到了数学的奥妙,更长远地影响了她日后的兴趣、对梦想的追求,甚至秉性和三观。

从这个时候开始,薛梅立志长大后,也要成为一名如曹上老师一样衣钵相传的教书匠。

 

 

 

大学毕业后,紧随而来的教育实习,让薛梅更加坚定了当一名教师的理想,都说初生牛犊不怕虎,每每站上那一方三尺讲台,带领孩子们在知识海洋里劈波斩浪的感觉,总让薛梅热血沸腾,而校园里相对简单的环境、孩子们天真无邪的笑脸,又让薛梅内心感到无限平静、玉门。

 

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“相信自己一定能够凭借努力成为一名好老师。”

当教师的梦想不仅仅是为了一个衣钵相传的温馨故事,更是薛梅对自身审视后寻求的一个人生定位,而当一名好老师的信念则让薛梅一往无前地奔赴在教育的道路上。

 

怎样才能成为一名好的老师?

21世纪,知识更新速度非常快,多年的初中数学教学实践,薛梅深切体会到了教师不但要不断地深化自己的专业知识,更重要的教学理念需紧跟时势。薛梅以新时代教师要求自己,完成了教学上的完美“变身”。

 

教学观念的转变

 

 

  • 现代教学必须是教给学生对生活有用的知识,对学生终身发展有用的知识,教学应该把培养和发展学生收集和处理信息的能力,分析和解决问题的能力,交流与合作学习的能力放在首位。

  • 教学不仅是为了考试,更多的是应该教给学生在今后能指导生产生活的知识,教师的教学观念必须由以前的重视学生考试转变为以学生的终身发展为主,只有这样的教学,学生才会爱学、主动学,才能更好地促进教师的教学。

 

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初中阶段的学生的思维发展主要表现为以形象思维为主体,并逐步向逻辑思维转换的过程。而数学科目需要很强的逻辑思维,薛梅认为让学生多讲多练,多思考、多参与、多分析,才能充分调动学生的积极性,建立起和谐的师生关系。

因此,在教学中,薛梅重视让学生积极参与学习,通过互动合作,积极动脑、解决问题,形成逻辑判断和推理能力;不断反思自己的教学,课堂上,减少照本宣科,让学生更多地参与进来,理论联系实际,真正教给学生有用的知识。

 

教学方法的转变

通过数学专业知识的学习,薛梅遵循教学方法应该多样化,要从学生生活实际入手,采用指导分析法、一题多解法、小组讨论合作探究的教学法以及实践教学法等,几种方法相辅相成,贯穿于整个教学过程。

 

教学中由老师多讲变为学生多学,多思考,多讨论,多发言,在课堂上,她让学生参加小组讨论、共同探究、合作学习的教学方法,然后让代表上讲台演示答题过程并发言,老师指出学生的不足之处,让他们动手、动脑、动口,使学生有一个思考的过程,调动了学生的积极性,活跃了课堂气氛,使学生在快乐中学习。

 

 
 

她在教学《三角形的内角》这一内容时,就用了小组讨论探究,小组发言,最后由学生总结结论的教学方法进行教学。在教学中,把每6人分为一个小组,全班42人,分为了7个小组,让他们一起讨论,其中,一个学生做笔记,选出一个学生作发言人。让学生讨论:三角形的内角和为啥是180度?怎么去证明?学生讨论完后,让学生分小组发言,让学生代表带讲台展示剪纸拼图,展示三角形的内角和为180度,让学生演示证明方法,学生们做到了一题多解,对讨论较好的小组进行表扬。

 

小组讨论的教学方法,特别强调学生分析、研究和解决实际问题能力的培养,让学生自己发现问题,自己解决问题,增强了学生合作探究的学习能力。课堂具有探究性和开放性特点,真正体现了素质教育的精髓,在这种教学方法中,学生之间,有分工,有合作,让学生在猜一猜、比一比中获得新知识,学生积极性很高。课堂气氛好、课堂效果显著,教师起了一个引导的作用,学生学得愉快,教师教得也轻松。

 

理论联系实际,学以致用

 

数学课堂中的理论联系实际是数学与传统文化的有机结合,体现了一种新的人文精神。因为数学科目自身的学科特点,知识抽象难懂,学生学习起来感觉枯燥无味,所以数学教师在教学中一定要理论联系实际,增加教学的趣味性,让学生把学到的知识用到生活中去,学以致用,感觉到自己学的知识对自己的将来是有用的,能指导自己今后的生活和实践,学生学习起来才更有兴趣,在学习中才更不怕困难。

 

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薛梅在教学新人教版九年级上册进行“相似形”知识时,观察到那天的天气晴朗,太阳高照,她让学生们运用相似形的有关知识去测量操场上旗杆的高度和学校教学楼的高度。

 

到操场以后,学生们都三五成群地寻找“参照物”测量了起来,有的学生以自己的身高为标准量影子:有的学生以小树为标准量影长,忙得不亦乐乎,薛梅则在一旁默默地观察、指导、协助他们。通过这次测量活动,学生领悟到了学习数学知识的重要性,学习兴趣高了,成绩也逐渐提高了。

 

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“有些数学问题,学生不亲自做一做,是不会清楚明白的,只有通过实践活动,理论联系实际,才能真正提高学生运用数学知识分析和解决问题的能力。”

 

【能者为师  专业成长】
 

教师是学生成长路上的引路人,只有老师不断成长,学生才能是“春起之苗,不见其长日有所增”。在这方面,薛梅有着自己独特的经验。

首先,学习——数学老师专业成长的主要方式。

 

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俗话说“活到老,学到老”,学习越成为老师日常教学的一部分,终身学习的思想观念正在成为老师实现持续发展的现实要求。特别是现在的学生的知识面越广,他们有自己的观点,喜欢问这问那,这更需要教师不断扩大自己的知识面,不局限在数学领域,而是要上知天文,下懂地理,还要通晓语文、英语、理化生等学科知识。

 

“只有学得精彩,生命才会精彩;只有学习成功,生命才会成功。”作为一名教师,薛梅认为教师本身必须树立终身学习的意识,保持开放的心态,在实践中不断的学习、研究,才能提高自己的专业水平,才能适应新形势的需要。

 

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其次,研究——数学老师专业成长的重要阶梯。

好的数学老师就是那些在数学中做过研究、做过深刻思考的人,只有经历研究才会加深对数学思想、数学方法的认识,才会建立完整的知识体系,才会发现数学知识背后的规律和联系,才能提出新猜想、新命题。

综合自己22年的教学,薛梅认为要做好研究,就要做好以下两个方面:

 

 

 

  • 要教中研,研中教
    在当前的教育改革中,有许多难题需要解决,不少难题也只有通过广大教师的实践和研究才能解决。比如很多学生在初中数学一直都很好,但到了高中数学就学不好,这是为啥?有些学生看起来一天学得很轻松,玩得也很开心,但考试成绩一直很好,这里面有没有什么秘密?同样的一节课,给不同老师上,但结果会不一样,这又如何看待?等等,所以老师要会在教学中会发现很多问题,并进行数据信息的研究,写好教学札记,写好案例分析,进行个案比较的研究等,直至形成自己的研究成果。

 

  • 要重实践,重过程
    教育是科学,更是艺术,需要教师不断实践和探究。一线教师生活在教学情景中,最了解教学的困难和需求,最能感知到问题所在,教师要从课堂上、作业中、考卷上了解教学中的问题,从这些的第一手资料中分析问题、改进教学,建构适合实际的教学情景,因此,薛梅认为必须重视自身的教学实际,要研究课堂,要研究学生,还要研究自己,要在研究中去改革教学方式,在改革中去实施研究,实践、研究、再实践的过程就是教师自我成长的过程。

 

最后,反思——数学老师专业成长的催化剂。

 

责立中国 卓异天下
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数学教师不仅是一个研究者,还应该成为一个反思实践者。薛梅认为,作为专业的数学教师,不仅应具有课堂教学知识、技巧和技能,而且要具有对自己的信念系统、教学方法、教学内容、数学知识系统、背景因素进行反思,从而使自己处于更多的理性控制之下,始终保持一种动态,开放、持续发展的状态。反思型的数学教师在新课改的今天显得尤为重要。

 

薛梅老师就是这样不断的学习,不断的研究,不断的创新,不断的反思,适应了新课改的需求,成功地实现了自身的专业成长。

■  教育的本质意味着一棵树摇动,一棵树,一朵云,推动一朵云,一个灵魂唤醒一个灵魂。

■  最好的教育不是夸夸其谈,长篇大论,而是让孩子看不到教育的发生,却实实在在地影响着他们的心灵,帮助他们发挥了潜能,这才是最好的教育。

 

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薛梅老师自身正是这样一个例子,用自己端正的品行与渊博的学识,潜移默化的影响着学子。转眼间已经过了20余年。她将自己的青春奉献给了教育事业,于她而言,教育不是为生活做准备,教育就是生活本身。

这就是一位平凡且出彩的人民教师!

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文章来源 | 黄金城登录·大余内江实验学校薛梅 文章排版 | 植诗韵


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